Ve vzdělávacích pohledách mnoho vědců uvedlo, že účinná interakce mezi učiteli a studenty ve výuce je jedním z důležitých kritérií pro hodnocení kvality výuky ve třídě. Jak však zlepšit účinnost interakce ve třídě vyžaduje, aby pedagogové praktikovali a prozkoumali.
Změna tradičních výukových konceptů a formulace výukového plánu vhodný pro učebnu je předpokladem proInterakce ve třídě. Učitelé musí nejen pečlivě dodržovat plán výuky, ale také musí kombinovat výkon studentů ve třídě, formulovat flexibilní výukové plány, včas uchopit vstupní bod, který podporuje dynamickou generaci učebny a propagovat nezávislé učení a průzkum studentů ve třídě.
Stav studentů a učitelů je stejný. Každý učitel a student doufá, že se s nimi zachází spravedlivě a spravedlivě. Jak by však měli ve třídě ve třídě učební interakce s tolika studenty ve třídě, jak by s nimi měli učitelé zacházet spravedlivě? TheStudentský hlasový klikat, která vznikla ve vzdělávání moudrosti, může učitelům pomoci lépe komunikovat se studenty. V otázce a odpovědi mohou jasně pochopit otázku a odpověď studentů. Metoda výuky není založena na úrovni úspěchu. Výukové aktivity mají „nadaci výuky“
Diverzifikace metod výuky se může účinně vyhnout tupé atmosféře ve třídě. Učitelé musí nejen učit, ale také klást otázky. Studenti mohou komunikovat se studenty a odpovídat na otázky v reálném čase pro klíčové znalosti. V této době mohou studenti použítSystém reakce publikaVýběr tlačítek nebo hlasové odpovědi. Taková účinná interakce může stimulovat motivaci studentů k účasti na výuce.
Objevení nových problémů v problémech spustí kognitivní konflikty mezi studenty. Prostřednictvím zprávy o datech učení na pozadí klikaře si studenti mohou porozumět situaci učení druhého a neustále se zlepšovat v konkurenci; Učitelé mohou také lépe zlepšit své výukové metody, být spokojeni s znalostním systémem, který vyučují, a vytvářet diverzifikované výukové metody.
Efektivní interakce učitele-student je proces včasného vedení založeného na pozornosti učitelů na potřeby studentů, uznání kognitivních úspěchů studentů a potvrzení procesu učení studentů. Včasné hodnocení a povzbuzení může být „vzrušením“ jeho učení. Učitelé by proto měli být dobří při shromažďování jisker moudrosti studentů, absorbování výsledků myšlení studentů a zdokonalování podstaty projevů studentů.
Každý má odlišné názory na stav věcí, tak co je podle vašeho názoru účinná interakce?
Čas příspěvku: 30.-20.-2021