Interaktivní klávesnicese obecně používaly pro 4 až 6 otázek na hodinu, a to jak na začátku tématu; k ohodnocení počátečních znalostí studentů o daném tématu a k umožnění studentům vstupních informací o posloupnosti témat; tak i v průběhu tématu jako formativní hodnocení k analýze a informování studentského učení a k posouzení relativní účinnosti různých strategií.
Proces hodnocení pomocí klávesnice se také ukázal jako užitečný během výuky jako nástroj pro gramotnost.
rozvíjet vědecký jazyk a objasňovat oblasti, kde se mylné představyklávesnice odpovědního systémubyly také použity k posouzení reakce studentů na jejich vlastní učení a jejich reakce na používáníKlávesnice.
Klávesnice nebyly použity přímo jako nástroj pro sumativní hodnocení, místo toho škola
tuto roli plnil hodnotící program zahrnující testy s perem a papírem. Otázka typu Keypad je obvykle taková, u které z vlastní zkušenosti vím, že existuje
několik běžných mylných představ.
Například po hodinách o Newtonových pohybových zákonech byla položena následující otázka:
Chlapec je schopen tlačit těžkou krabici stálou rychlostí po rovné betonové podlaze. Vezměme-li v úvahu, že chlapec působí silou, jak je znázorněno (viz vložená část), která z...
Jsou následující tvrzení správná?
1. Chlapec působí silou o něco větší než tření, které působí na krabici.
2. Chlapec působí silou rovnou tření, které působí na krabici.
3. Chlapec působí na krabici větší silou, než jakou působí na něj.
4. Síla, kterou chlapec působí, je právě tak velká, aby zrychlila krabici po podlaze.
Výsledky ankety byly projednány za účelem:
1. Zdůrazněte potřebu opatrnosti při čtení otázky, aby si studenti všimli všeho
důležitý detail uvedený v otázce (technika zkoušky) a
2. Zdůrazněte Newtonovy zákony, abyste demonstrovali, jak snadno lze odpovědět na otázky, když si věnujeme čas úvaze o dané fyzice.
Následující diskuse o alternativních odpovědích je typická;
Odpověď 1: Je jednou z nejčastěji volených odpovědí, pokud si ji student nepromyslí nebo si ji nepozorně přečte. Je pravda, že k uvedení krabice do pohybu musí být síla větší než tření, ALE otázka jasně uvádí, že chlapec již tlačí krabici STÁLOU rychlostí, tj. konstantní rychlostí, protože podlaha je rovná (vodorovná).
Odpověď 2: Je správná odpověď, protože situace popsaná v otázkách dokonale demonstruje první Newtonův zákon, tj. síly musí být vyvážené, protože krabice se pohybuje po rovné podlaze konstantní rychlostí, proto se tření rovná
aplikovaná síla.
Odpověď 3: Nemůže být správná, protože Newtonův třetí zákon říká, že na jakoukoli působící sílu vždy existuje STEJNÁ reakční síla.
Odpověď 4: Vůbec to nedává smysl, když nám řeknou, že se krabice pohybuje stálou rychlostí, a proto NEZrychluje (nemění rychlost).
Schopnost okamžitě diskutovat o důvodech chyb byla u velkého počtu studentů označena za velmi užitečnou.
Celkově byla reakce téměř všech studentů velmi pozitivní s patrným nárůstem individuální účasti a soustředění během výuky. Mladší chlapci se zdáli, že si to opravdu užívají.
používání klávesnic a často první věc, kterou se po příchodu do třídy řeklo, byla
„Používáme dnes klávesnice?“
Čas zveřejnění: 21. dubna 2022