Průzkum UNICEF zjistil, že 94 % zemí zavedlo nějakou formu distančního vzdělávání, když loni na jaře kvůli COVID-19 zavřely školy, a to i ve Spojených státech.
Není to poprvé, co bylo v USA narušeno vzdělávání – ani poprvé, co pedagogové využili distanční vzdělávání. V roce 1937 chicagský školský systém použil rádio k výuce dětí během epidemie obrny, což demonstrovalo, jak lze technologie využít v době krize.
Reakce se lišily okres od okresu. Během pandemie chřipky v letech 1918-1919 pořádaly školské rady zvláštní schůze, aby projednaly nejlepší postup. Chicago, New York a New Haven patřily mezi města, která se nikdy neuzavřela, a místo toho používaly lékařské prohlídky a individuální karanténu, zatímco jiné školy byly zavřené až na 15 týdnů.
Uzavření škol obvykle zastavilo formální vzdělávání. Pro některé děti to znamenalo více času na hraní, zatímco jiné se vrátily do práce z domova nebo na rodinné farmy. Školy někdy kompenzovaly ztracený čas na vyučování posunem školního kalendáře nebo povinnou sobotní docházkou.
Přeneseme se do roku 2020. Když současná pandemie loni na jaře zavřela školy, země po celém světě zavedly distanční vzdělávání. Mnoho zemí však používalo více platforem: Asi tři čtvrtiny nabízely také výuku na interaktivních panelech, interaktivní tabuli a zhruba polovina využívala rádiové učení – což bylo obzvláště důležité v rozvojových zemích.
Výuka prostřednictvím různých technologií pomáhá, ale mnoho dětí k nim prostě nemá přístup. Přibližně třetina studentů na celém světě se nemůže účastnit digitálního ani živého vzdělávání, protože nevlastní počítač, televizi ani rádio, nemají spolehlivý přístup k internetu nebo žijí v odlehlých oblastech mimo dosah vysílání.
Qomo hope our smart technology for education can help make the end user/school teaching quality more improved. Our goal is make a smart classroom with fun.If you have interest items, please feel free to contact odm@qomo.com or whatsapp 008618259280118
Čas zveřejnění: 27. srpna 2021