V současné době používání průkopnických technologií ve vzdělávacích programech naznačuje významný pokrok v lékařské výchově. Ve formativním hodnocení existuje významný vývoj s praxí více vzdělávacích technologií. Například použitíSystém reakce publika(ARS) je velmi efektivní pro zlepšení učení prostřednictvím aktivní účasti a zvýšené interakce mezi studenty. ARS je také známý jakoHlasovací systémy ve třídě/ elektronické hlasovací systémynebo systémy osobní odpovědi. Je to jeden z forem systému okamžité odezvy, který každému účastníkovi poskytuje ruční vstupní zařízení nebo mobilní telefon, pomocí kterého mohou anonymně komunikovat se softwarem. PřijetíArsPoskytuje proveditelnost a flexibilitu při provádění formativního posouzení. Formativní hodnocení považujeme za formu nepřetržitého hodnocení používaného k posouzení vzdělávacích potřeb, porozumění předmětu studenty a nepřetržité akademické pokroky během výukových sezení.
Použití ARS může zvýšit zapojení žáka do procesu učení a zvýšit efektivitu výuky. Účelem je zapojit žáka do koncepčního učení a zvýšit uspokojení účastníků lékařské výchovy. Existují různé druhy systémů okamžité reakce, které se používají při lékařské výchově; Například systémy odezvy na mobilní publikum, hlasování všude a Socrative atd. Implementace mobilních telefonů používaných ve formě ARS učinilo učení všestrannější a dostupnější (Mittal a Kaushik, 2020). Studie ukázaly, že účastníci si všimli zlepšení v jejich pozornosti a lepší porozumění tématům s AR během relací.
ARS podporuje kvalitu učení zvýšením interakce a zlepšuje výsledky učení studenta. Přístup ARS pomáhá při okamžitém sběru dat pro hlášení a analýzu zpětné vazby po diskusích. Kromě toho má ARS významnou roli při rozšíření samoevaluace studentů. ARS má potenciál pro zlepšení činnosti týkající se profesního rozvoje, protože většina účastníků zůstává v pohotovosti a pozorné. Jen málo studií hlásilo řadu výhod během konferencí, sociálních a poutavých aktivit.
Čas příspěvku: srpen-05-2021