S rychlým rozvojem vzdělávací informatizace, QomoVoice Clickersvstoupili do kampusu a téměř se stali standardními zařízeními ve třídě. Použití technologie k řízení učení studentů, efektivně provádění interakce učitele studentů, interakce studentů studentů a realizaci transformace a zlepšení výukových konceptů a metod výuky.
Interakce je obousměrně. Ve třídě může být mnoho forem interakce a studenti se poučí z interakce. Učitelé a studenti používající QomoStudentské kliky Chcete -li odpovědět na otázky, dovedně integrujte klíčové body znalostí ve třídě do otázek ve třídě. A přimět studenty, aby se na tom účastnili, posílili sebevědomí studentů, převzetí iniciativy, aby vyzvedli kliky a odpověděli na otázky. Systém reakce třídy Qomo podporuje výstavbu vzdělávání ve třídě založené na knize studentů. Zároveň systém vzbuzuje touhu studentů myslet a užívat si zábavy z využití znalostí, které se naučili řešit praktické problémy.
Návrh výuky je nepostradatelnou součástí. Učitelé by měli učinit plánování výuky ve třídě po ponoření do výuky materiálů, porozumění studentům, analýzu situace v učení a kombinaci konceptů výuky a dalších faktorů. Tento druh plánování je však neoddělitelný od údajů o výuce ve třídě. Učitelé a studenti generují zprávy o datech v reálném čase pomocí klikání pro interakci ve třídě a pomáhají učitelům získat jasnější učení studentů. Za účelem kombinování specifických výukových cílů a jasných výukových procesů by mělo být zváženo flexibilní použití modelu kombinace metod pro podporu účinné interakce ve třídě.
V pozitivní a efektivní atmosféře ve třídě je vztah učitele a studentů harmonický. Disciplína ve třídě je dobrá. Studenti jsou pozitivní myšlení, rychle reagují a učebna představuje teplou a aktivní scénu. Tato harmonická atmosféra ve třídě je silnou zárukou pro efektivní interakci. Používáním klikátů pro interakci zábavy a her ve třídě může být učebna vrácena studentům, takže učebna „žije“, což studentům umožňuje mluvit volně a skutečně.
Klikaky Qomo se používají ve třídách k propagaci nepřetržitého učení a praxe učitelů. Vedoucí pokročilými vzdělávacími koncepty zavádějí koncept orientovaný na lidi, který nejen skutečně zvyšuje subjektivitu studentů, ale také plně hraje hlavní roli učitelů.
Čas příspěvku: 28-2022