Jakou roli hraje systém odezvy ve třídě?

S rozvojem vědy a techniky se ve třídách škol objevily i různé elektronické výukové nástroje.Zatímco nástroje jsou stále chytřejší, mnoho pedagogů je skeptických, že je to správná věc.Mnoho pedagogů bloudí, způsobí záznamník ve třídě překážky v komunikaci mezi studenty?Tato otázka vedla k dalšímu jádru: Jak správně nahlížetsystém odezvy ve třídě?

Použití "systém odezvy ve třídě“ ve třídě se výuka zdá velmi svěží, zvláště každý student může odpovědětotázky s možností označení více odpovědía úsudkové otázky kladené učitelem.Učitelé mohou také použít tuto metodu, aby snadno pochopili mistrovství studentů, ale otázkou je, zda je taková konfigurace nutná?Jak velké jsou výhody?Je nepopiratelné, že používání záznamníků ve třídě skutečně do určité míry zmobilizovalo nadšení studentů odpovídat na otázky.Ve srovnání se zdvižením rukou pro zodpovězení otázek má rychlé odpovídání povahu soutěže, studenti mají pocit svěžesti a vysoké účasti a také to může studentům ušetřit čas při odpovídání na otázky.Učitelé mohou držet krok s učební situací prostřednictvím velké obrazovky, aby mohli poskytovat cílené vysvětlení a vedení.„Systém odezvy ve třídě“ je ale přece jen učební pomůcka a jeho role by se neměla přehánět.

Třídní výuka je oboustranná aktivita, při které spolu učitelé a studenti komunikují.Je vysoce interaktivní a nepředvídatelný.Učitelé by měli včas upravovat uspořádání výuky a postupovat podle toho, jak studenti naslouchají třídě, jejich výkon při odpovídání na otázky a účinek skupinového kooperativního učení.Dosahovat dobrých výsledků ve výuce ve třídě.Mnoho problémů, na které učitelé při přípravě hodin nemysleli, se projeví právě prostřednictvím komunikace mezi učiteli a studenty.Proto by učitelé při navrhování problémů ve třídě neměli pouze vytvářet určité problémové situace, ale také mobilizovat nadšení studentů pro přemýšlení prostřednictvím přesvědčivé inspirace a zvládat vztah mezi předpokladem výuky ve třídě a generací prostřednictvím efektivní komunikace mezi učitelem a žákem, aby bylo dosaženo efekt výuky a učení při stejné frekvenční rezonanci.Použití třídních záznamníků k zodpovězení otázek, ve většině případů jedné otázky a jedné odpovědi, samozřejmě nemůže dosáhnout takového účinku.