Jakou roli hraje systém odezvy ve třídě ve třídě?

S rozvojem vědy a technologie se ve třídách škol také objevily různé elektronické výukové nástroje. Zatímco nástroje jsou chytřejší, mnoho pedagogů je skeptických, že je to správná věc. Mnoho pedagogů putuje, že záznamník ve třídě způsobí překážky komunikace mezi studenty? Tato otázka vedla k dalšímu jádru: Jak správně zobrazitSystém odezvy ve třídě?

Použití „Systém odezvy ve třídě„Ve výuce ve třídě se zdá být velmi svěží, zejména každý student může odpovědět naOtázky s výběrem z více možnostía úsudky, které učitele položil. Učitelé mohou také použít tuto metodu k snadno porozumění zvládnutí studentů, ale otázkou je, je taková konfigurace nutná? Jak velké jsou výhody? Je nepopiratelné, že použití záznamníků ve třídě skutečně mobilizovalo nadšení studentů, aby do určité míry odpovídali na otázky. Ve srovnání s zvednutím rukou, která odpovídá na otázky, má zodpovězení Rush povahu konkurence, studenti mají pocit čerstvosti a vysoké účasti a může také ušetřit čas studentů ve třídě a odpovídat na otázky. Učitelé mohou držet krok s situací učení prostřednictvím velké obrazovky, aby poskytli cílené vysvětlení a vedení. „Systém odezvy ve třídě“ je však nakonec výukou a jeho role by neměla být přehnaná.

Výuka ve třídě je dvoustranná činnost, ve které učitelé a studenti spolu komunikují. Je to velmi interaktivní a nepředvídatelné. Učitelé by měli včas upravit ujednání a pokrok výuky a pokrok prostřednictvím projevů studentů, kteří poslouchají třídu, jejich výkon při zodpovězení otázek a vlivu skupinového družstevního učení. Dosáhnout dobrých výsledků ve výuce ve třídě. Mnoho problémů, na které učitelé nepřemýšleli při přípravě lekcí, bude vystaveno komunikací mezi učiteli a studenty. Při navrhování problémů ve třídě by tedy měli učitelé nejen vytvářet určité problémové situace, ale také mobilizovat nadšení studentů pro myšlení přes přesvědčivou inspiraci a zvládnout vztah mezi předpokladem a generování ve třídě prostřednictvím efektivní komunikace učitele-student, aby dosáhli vlivu výuky a učení při stejné frekvenční rezonanci. Používání záznamníků ve třídě k zodpovězení otázek ve většině případů jedna otázka a jedna odpověď zjevně nemůže dosáhnout takového účinku.