Jakou roli hraje systém odezvy třídy ve výuce?

S rozvojem vědy a techniky se ve školních učebnách objevily i různé elektronické učební pomůcky. I když se nástroje stávají chytřejšími, mnoho pedagogů je skeptických, zda je to správná věc. Mnoho pedagogů si klade otázku, zda záznamník ve třídě nezpůsobí překážky v komunikaci mezi studenty? Tato otázka vedla k další jádru otázky: Jak správně zobrazitsystém odpovědí ve třídě?

Použití „systém odpovědí ve třídě„Ve výuce ve třídě se zdá být velmi svěží, zejména proto, že každý student dokáže odpovědět naotázky s výběrem odpovědía posuzovací otázky zadané učitelem. Učitelé mohou tuto metodu také použít k snadnému pochopení zvládnutí učiva studentů, ale otázkou je, zda je taková konfigurace nezbytná? Jak velké jsou výhody? Je nepopiratelné, že používání záznamníků ve třídě skutečně do určité míry mobilizovalo nadšení studentů k odpovídání na otázky. Ve srovnání se zvednutím ruky při odpovídání na otázky má rychlé odpovídání povahu soutěže, studenti mají pocit svěžesti a vysoké účasti a také jim může ušetřit čas při odpovídání na otázky ve třídě. Učitelé mohou sledovat vývoj výuky prostřednictvím velké obrazovky, aby mohli poskytovat cílené vysvětlení a vedení. „Systém odpovědí ve třídě“ je však koneckonců učební pomůcka a jeho role by se neměla přeceňovat.

Výuka ve třídě je bilaterální aktivita, při které učitelé a studenti vzájemně komunikují. Je vysoce interaktivní a nepředvídatelná. Učitelé by měli včas upravovat výuku a postupovat podle projevů studentů naslouchajících hodině, jejich výkonu při odpovídání na otázky a efektu skupinového kooperativního učení. Aby bylo dosaženo dobrých výsledků ve výuce ve třídě, mnoho problémů, na které učitelé při přípravě hodin nemysleli, se odhalí prostřednictvím komunikace mezi učiteli a studenty. Proto by učitelé při navrhování problémů ve třídě měli nejen vytvářet určité problémové situace, ale také mobilizovat nadšení studentů k přemýšlení prostřednictvím přesvědčivé inspirace a řešit vztah mezi předpokladem a generováním výuky ve třídě prostřednictvím efektivní komunikace mezi učitelem a studenty, aby se dosáhlo efektu výuky a učení na stejné frekvenční rezonanci. Používání záznamníků ve třídě k odpovídání na otázky, ve většině případů jedna otázka a jedna odpověď, zjevně takového efektu nemůže dosáhnout.