Novýsystémy odezvy Nabízejí pro studenty obrovskou hodnotu a poskytují instruktory neuvěřitelnou podporu. Profesoři mohou nejen přizpůsobit, kdy a jak jsou otázky kladeny do jejich přednášek, ale mohou vidět, kdo reaguje, kdo odpovídá správně, a poté to všechno sleduje pro budoucí použití nebo dokonce jako součást třídicího systému. Je to obrovský nárůst zapojení studentů kvůliInteraktivní studentské klávesnice.
"Máte o tom důkaz, protože software to archivuje a můžete vidět, který student odpověděl a jak dlouho si mysleli na otázku," říká Spors. „To vám umožní sledovat a přímo poslat e -mail studentům, pokud vidíte, že se něco nevede.Systém hlasování studentů.
Spors říká, že z software, instruktoři mohou získat týdenní zprávu, která ukazuje, kterých studenti dosahují prostřednictvím svých odpovědí a kteří bojují. Může také měřit účinnost otázek instruktora a „zda musíte jít a vysvětlit [koncept] znovu nebo ne.“
Instruktoři mohou poskytnout úvěr za účast. Mohou také provádět 10–20 otázek prostřednictvím AR, které jsou načasované nebo předčasné. Možnosti jsou neomezené. Klíčem, jak říká, je však zapojení, ne nutně bodování a třídění.
"Zastřešujícím cílem je přimět studenty do materiálu, mluvit o materiálu, přemýšlet o materiálu a nějak získat jejich zpětnou vazbu," říká Spors. "To je nakonec to, co se musí udělat, aby se mohli učit. Pokud existuje odměna za účast, studenti je mnohem pravděpodobnější, že přinesou odpověď, i když si o tom nemusí být velmi jistí. Jako instruktoři nám to dává mnohem lepší zpětnou vazbu o tom, jak dobře se rozumí určitá témata."
Práce na ARS
Spors říká, že ARS je obzvláště efektivní ve vědeckých vzdělávacích prostředích a dalších, kde může dojít k dynamičtějšímu obousměrnému dialogu. Ve svých kurzech, které vyžadují výuku mnoha optických konceptů a materiálů, říká, že je užitečné vyvolat reakce v reálném čase.
"Je tu spousta didaktického materiálu, o kterém se dá mluvit, hodně se děje řešení problémů, které se velmi dobře hodí k tomu, aby byl v systému reakce publika," říká.
Ne každá laboratoř nebo přednáška je pro ARS vhodný. Říká, že klinické vzdělávání na vysoké úrovni prováděné v malých skupinách, kde studenti musí procházet spoustou informací, pravděpodobně se s rychlým systém otázek a odpovědi. Přiznává, že ARS je velmi cenná, ale je pouze jednou částí strategie úspěchu.
"Technologie je jen tak dobrá, jak se používá," říká Spors. "Mohlo by to být neohrabaně. Mohlo by to být úplně přehnané. Mohlo by se to udělat tak, aby studenti byli frustrovaní. Takže musíte být opatrní. Musíte znát systém. Musíte znát jeho omezení. A nechcete to přehánět. Musí to být správná částka."
Ale pokud je to provedeno správně, výhody daleko převažují nad nevýhodou.
"Systém dělá rozdíl v tom, jak studenti obdrželi materiál, jak se k němu cítí," říká Spors o svých studentů. "Zlepšili jsme se od předchozího roku, kdy se zúčastnili. Je to jen jeden nástroj, ale je to docela užitečný nástroj."
Čas příspěvku:-10-2021